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中考语文前六题,一分都不能丢

发布日期:2016年05月12日

字音字形辨析题

  字音题:

  【答题技巧】

  (1)常见多音字标“次读音”正确的可能性大,标“常读音”正确的可能性小。形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大,标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。

  (2)广东人区分舌尖前音和舌尖后音,塞擦音的送气音与不送气音,后响复韵母的“ie”与“uè”难度很大,必须矫正。

  (3)善用排除法。

  

  【答题知识】

  ①正确把握形声字的读音,利用形声字声旁能表读音的功能识记

  一些难读字,如:屣xi、狰zhen;记住形声字的声旁字与字的读音不一致的字,如:谄chan、陷xian、焰yan、旖yi、嗔chen。

  ②注意区别

  形近字,如:“刺”与“剌”、“陡”与“徙”、“赢”与“羸”。

  ③注意多音多义字的读音。多音多义的读音是考查的重点。多音常常是因为“多义”,所以因义定音是多音字正音的重要方法,如:“卡”做音译语素时读ka,卡车、卡宾枪,取和“不畅通”有关义项时,读qia,关卡、发卡、卡壳。

  ④注意口语与书面语的读音区别,如“哈”,书面语中读ha,在方言或口语中读ha或ha;“露”,书面语中读lu,口语中常读lou。

  ⑤注意一般词语与专用词语的读音区别,如:街谈巷xian议、巷han道。

  

  字形题

  【答题技巧】

  基本方法为以“义”定“形”。

  (1)从形旁入手。如“弩”和“驽”,“肓”与“盲”。

  (2)从词义入成手,如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思,不是“急迫”的意思。

  (3)从词语的结构入手。如“文过饰非,幽愁暗恨”,并列式词语,“文”和“饰”,“幽”与”暗”互训。再如:穷形尽相、和颜悦色等。

  (4)从成语的出处入手。如:察言观色、墨守成规等。

  

  【答题知识】

  错:

  (1)因形近而错。如将“病入膏肓”写成“病入膏盲”,将“脍炙人口”写成“脍灸人口”,“不胫而走”写成“不径而走”等。

  (2)因音同或音近而错。如“一筹莫展”写成“一愁莫展”等。

  (3)受上一个字或下一个字的影响而错。如将“安排”写成“按排”,“灯泡”写成“灯炮”,“清晰”写成“清淅”。

  (4)因音近义通而错。如“弱不禁风”写成“弱不经风”,“墨守成规”写成“墨守陈规”。

  (5)因音同音近而错。如“籍贯”写成“藉贯”,“销赃”写成“消赃”等。

  

  词语运用题

  【答题技巧】

  (1)语素分析:“留同析异”,分析出不同的语素进行组词再作区别。比如“学历”与“学力”,都是偏正结构的词,其中“学”是意义相同的部分,可不予比辨析,而应对“历”和“力”进行比较。“历”是指经历,即在哪些等级学校学过,毕业还是肄业;“力”是指程度、能力、水平。

  (2)语境分析:对词语的运用,一定要在上下文中找到相应的信息,重点是使用场合上的搭配。

  (3)语素都不相同的词语,重点从用法方面考虑。

  

  【答题知识】

  掌握实词的意义(包括本义、比喻义、引申义)和用法。辨析近义词需注意以下几个方面:

  (一)、把握词义

  (1)从词义的轻重不同的角度辨析。比如:“希望”、“期望”、“渴望”三个同义词一个比一个程度重;“爱好”和“嗜好”这组同义词,“嗜好”是特别爱好(多指不良的),程度上比“爱好”重些;

  (2)从词义的范围大小不同的角度辨析。如“局面”和“场面”,“局面”是指一个时期内事物的状态,而“场面”是指具体的场面,“局面”比“场面”的范围大;“事情”与“事故”,“事情”的范围大,“事故”的范围小;

  (3)从词义的感情色彩不同的角度辨析。如“保护”与“庇护”、“保护”是褒义的,而“庇护”是贬义的;;如“夸奖”和“夸耀”,“夸奖”一般是称赞别人,含褒义色彩,“夸耀”一般是炫耀自己,常含贬义。

  (4)从词语适用的对象不同的角度辨析。如“抚养”、“扶养”、“赡养”,“抚养”兼指保护、教养、供养,一般说来指长辈对子女和晚辈的保护和教养,“扶养”是指帮助,扶助养活,一般用于平辈之间,“赡养”,是指供给生活需要,特指子女对父母在物质和生活上进行的帮助。

  (5)从词义的侧重点不同的角度辨析。如:“辨别”和“鉴别”,“辨别”侧重于把事物区分开,“鉴别”侧重于审定真的或坏的;如“深思、沉思、寻思”,都有“集中精力,仔细思考”的意思。但“沉思”重在思考的全神贯注,“深思”重在思考的深入,“寻思”重在思考反复。

  (二)、辨析用法

  (1)搭配对象不同。如“交流”和“交换”,前者多与表示比较“虚”的一些事物的名词搭配,如交流体会,交流思想,交流感情等,后者则往往与表示“实”的一些事物的名词搭配,如交换场地,交换物品等。

  (2)词性和语法功能也不同,如“诞辰”和“诞生”、“创见”和“创建”、“品位”和“品味”三组同义词,前者为名词,主要做主语、宾语,后者为动词,主要做谓语。

  (三)、体悟语境

  词语的运用与语境有不可分割的关系,一个词语有其基本意义,但放到一定的语境中,又往往有语境义,即产生的特写意义和临时意义。

  

  成语辨析题

  【答题经验】

  (1)弄清所用成语的前后语境,尽可能找出句中相关暗示信息。

  (2)越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱;

  (3)特别陌生的成语往往是对的。

  【答题知识】

  搞清成语意思(本义引申义比喻义)是前提,考察语境是基本切入点。

  重点:

  (1)注意易望文生义的成语。

  (2)注意有两个意义的成语。

  (3)注意含有相同语素的成语是否混用。

  (4)注意成语潜在的褒贬色彩。

  (5)注意成语的固定陈述对象。

  (6)注意谦敬成语是否误用。

  (7)注意只用于否定句的成语。

  (8)考虑成语的语法特点(词性,搭配以及和前后语境是否重复或矛盾)。

  

  具体各类成语归类见考点五资料,特别强调:

  A.谦敬成语:

  谦词类(蓬荜生辉,不情之请,不揣冒昧,敬谢不敏,抛砖引玉,忝列门墙,百无一能,狗尾续貂,绵薄之力,犬马之劳,美之献,班门弄斧,雕虫小技,门墙桃李,千虑一得)

  敬词类(鼎力相助,不耻下问,一言九鼎,汗马功劳)。

  还要注意部分成语在具体语境中也会产生谦敬意思。

  B.只用于否定句的成语:望其项背,同日而语,等量齐观,善罢甘休,无时无刻,等闲视之(另外不亦乐乎,不可开交只能作补语)

  C.注意成语的语法用法:如不明词性用错(整天不学无术;度过了一段蹉跎岁月)。成语意思与语境矛盾或重复(忍俊不禁地笑了;难言之隐地苦衷;一位文弱的莘莘学子;显得相形见绌;好像如芒在背;浑身被打得遍体鳞伤;目前得当务之急;接踵而至地窜进来;津津乐道地

  说;海内外闻名遐尔;责无旁贷的责任;使得我国人民生灵涂炭;人民生活安居乐业;只能让人贻笑大方;受贿之初就心有余悸;曾几何时将大展宏图;长此以往就

  出现了成绩下滑;把中国人民的抗议置若罔闻)

 

  病句辨析题

  【答题技巧】

  (1)注意题干的要求,看清选择的是有语病的

  还是无语病的一项。特别要注意若题干有“表意不明”要求,还应从句子有无歧义、矛盾上去考察。

  (2)做题思路:检查主干是否缺成分→→推敲词语是否搭配→→推敲词语有否重复→→关联词位置是否正确→→并列短语或句子语序是否合理→→个别短语有否歧义→→句子是否符合逻辑;

  (3)善用排除法

  

  【知识要点】

  六类病句:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

  

  常见13类语病句子模型:

  ⑴博会机构还对项目方案进行了评审、包装、征集。(并列成分要注意内部排序)

  ⑵我国加快了高等教育发展的速度和规模。(并列结构作句子成分要分别和各项都能搭配)

  ⑶该厂两次获省级大奖,三次被授优质产品称号。(多个句子共一个主语,该主语和各句要都能搭配).

  ⑷能否做好救灾工作,关键是干部作风要好。(考虑正反两面是否照应)

  ⑸该地区推广用棉籽饼菜籽饼喂猪。(误把宾语的长定语当宾语)

  ⑹通过大家批评教育,使我明白了这个道览理。(有介词或连词要考虑使用是否得当或是否缺少主语)

  ⑺《消费者权益保护法》深受消费者所欢迎。(有两种表述方式的要注意两种结构是否杂糅)

  ⑻县里通知我们15日前去参加培训。(如有数量短语或介词结构就看是否产生歧义)

  ⑼我们要采取措施防止交通事故不再发生。(禁止,避免,防止,忌等有否定味,不需再用否定词)

  (10)难道我们不应该不向雷锋同志学习吗?(多重否定或否定加反问要看句意是否造成表意相反)

  (11)雷锋精神当然应赋予它新的内涵。(有代词的句子要注意指代是否明确或代词是否多余)

  (12)句子有多重定语或多重状语,考虑是否语序不当。

  (13)有关联词就要注意位置和搭配是否得当。

 

  语言连贯题

  【答题技巧】

  (1)看清题干要求,明白答题方向;(2)寻找题中暗示,找准突破口(解题关键处)。

  【知识归类】

  1陈述对象是否一致      2句式是否统一

  3语序是否是合理        4照应是否周全

  5色调是否相融          6音节是否和谐

  7过渡是否承启          8暗示是否回应。

  解答排序题的要领是:

  ⑴找准起始句和总结句,

  ⑵发挥句中以下暗示性词语的作用:代词,关联词,重复出现的词和体现语段层次的其它词。

  ⑶尤其注意句子之间的时间,空间和逻辑顺序。

 

  语段压缩与扩展题

  (1)语段压缩题

  解题思路:⑴看清题干要求,确定压缩方向;⑵辨明语段类型,确定主要信息:

  记叙性语段陈述对象、事件经过及事件结果(意义或价值)是主要信息;

  说明性语段说明的对象及其特征,说明的目的或事物自身价值为主要信息,

  议论性语段议论的话题,及作者的看法和看法的价值为主要信息

  特别提示:消息新闻的压缩抓住对象、时间,地点,事件经过及事件结果(意义或价值)等记叙性要素,用一个主谓(宾)句式的句子表述。

  (2)语句扩展题

  情景式扩展:抓住主题词,突出重点,有景有情,生动形象。

  事理式扩展:围绕中心,分析论述,正反多角度分析论证此类题关键是要注意题目中的“以……重点”的要求。一般情况下,以“……”为重点,有两种做法,其一,在其前加上复杂的定语,其二,在其后写一串话(最好运用相关的修辞手法丰富文采)具体解释“……”的内涵。一般情况下以第二种为好

  答题技巧:

  ⑴看清题干要求,明确扩展要求⑵注意被扩展语句的照应和暗示性词语⑶原词句不能少

  句式仿写题

  解题思路:

  仿修辞,仿句式,仿内容。特别要题中照应和暗示性词语

  答题技巧:

  注意题干要求;回应题中照应和暗示性词语;修辞手法要符合事理和情理;其中尤其要注意比喻的恰当性以及它与后面派生句子的搭配。(海陆空、植动人、金木水火土五行、飞走游、红白黑,先定类,再填空。)

  句式变换题

  答题技巧:

  1、看清题干要求,明确答题方向。

  2、不改变句意,可增删个别词语。

  3、注意使用润滑剂(代词或关联词)使改后句子连贯。

  ■主动句(“把”字句)与被动句可以相互变换;各类语气句(陈述句,双重否定句,反问句等)可以相互转换。

  ■句子重组:偏正复句的偏句部分与正句部分的位置可以相互调换,调换时要往往要添加恰当的介词,转换关键的名词或动词的词性,并考虑主被动句的转换。

  ■长句变短句要先提取出主干句,再将修饰成分变为一个个句子;最后进行整理(注意各句子的语序,注意使用代词和关联词让句子连贯)

  ■短句变长要先确定某句为主干句,再将其它短句修饰语嵌入主干句。嵌入的位置可在句首(作句首状语),可在主干句的主语和宾语前(作定语),也可以在谓语前(作状语)。注意嵌入的句子的排序。

  ★单句只有一套主谓中心。复句是指含有两套或两套以上互不包容的主谓中心。

  综合改错题和语言简明题

  此类题其实就是修改病句,关键是要读清题意,注意潜在提示,然后按要求完成。主要参考前面语病部分的答题技巧。

  其中尤其要注意语言简明的问题(即语义不重复,不晦涩,能少则少的词语)和得体的问题

  语言得体

  ■根据交际的目的来决定:说什么内容

  ■根据交际的对象来决定:用词得体(不大词小用或小词大用);正确使用谦敬词。

  ■根据交际的场合来决定:公共与私交场合,庄重与随意等

  ■根据交际的手段来决定:选用书面语体(视觉语言)或口头语体(听觉语体)

  注意:㈠广播稿或口头通知中不能有括号,省略号,同音词,文言词等类似的词语

  ㈡通知,请柬等应用文注意对象,时间,地点,事件等要素的齐全。

  谦辞⑴“家”字一族。如家父、家尊、家严、家君;家母、家慈;家兄;⑵“舍”字一族。如舍弟;舍妹;舍侄;舍亲。⑶“愚”字一族。如愚兄;愚见;也可单独用“愚”谦称自己。⑷“拙”字一族。如拙笔;拙著、拙作;拙见。⑸“鄙”字一族。如鄙人;鄙意;鄙见。

  敬辞⑴“令”字一族。如令尊;令堂;令郎;令爱、令嫒;令兄;令弟;⑵“惠”字一族。如惠存;惠临;;惠允;惠赠。⑶“垂”字一族。如垂爱;垂青;垂问、垂询;垂念。⑷“贵”字一族。如贵干;贵庚;贵姓;贵恙;贵子;贵国⑸“高”字一族。如高见,高就;高龄;高寿;高论。⑹“光”字一族。如光顾;光临。⑺“雅”字一族。如雅教;雅意;雅正。

  其他实用类语用题

  (1)对联:注意既“对”(短语结构相同,字数相同,末字仄起平落)又“联”(内容相关)。

  (2)公益广告:答题技巧:字数一般10—30字。要有修辞手法,有情感,有创意,更要符合题意。

  (3)图文转换:内容上,扣住话题,通过比较,抓主干信息,去次要信息;形式上:纵横对比,运用比较的说明方法进行表述

优秀学员

沈明伟
辅导科目:全科,作业辅导+一对一个性辅导
简要介绍:后进生的崛起,勤奋+坚持+天舒=成功
麻佳颖
辅导科目:全科,作业培优+小班+一对一培优
简要介绍:优秀的同学有着更优秀的追求!
陈丹妮
辅导科目:全科培优
简要介绍:第一名是拼出来的,不是保出来的!